Conteúdo para ser trabalhado no 3º ano--Ensino Médio História--

CONTEÚDO COMPLEMENTAR DE GEOGRAFIA 3º ANO ENSINO MÉDIO. 1º BIM EIXO TEMÁTICO VII TEMA 7 : A RELAÇÃO SOCIEDADE E NATUREZA EM QUESTÃO SUBTEMAS • Regiões hidroconflitivas do planeta Terra • Desertificação climática, desertificação ecológica • Megadiversidade brasileira: mito ou realidade? Quadrilátero Ferrífero: domínios da natureza e políticas ambientais Mutações no Mundo Natural TÓPICOS--26. RECURSOS HÍDRICOS -  OP—25-- RECURSOS HÍDRICOS R.A—28-- RECURSOS HÍDRICOS. HABILIDADES--26.1. Avaliar os acordos e controles da gestão ambiental da água. 26.1.1. Analisar as políticas públicas em nível nacional e internacional para o resguardo do patrimônio ambiental do planeta. CONCEITUAR: água potável - qualidade de vida - esgoto, lixo, efluentes industriais - mercúrio dos garimpos clandestinos - desmatamentos -  queimadas - lençol freático - planeta superpovoado - sistema hidrológico global - conflitos de territorialização da água doce no planeta -  as implicações socioambientais da construção de hidrelétricas - desenvolvimento sustentável - gestão ambiental da água   O QUE ENSINAR - As regiões hidroconflitivas do planeta, avaliando as políticas em nível nacional e internacional para sua gestão - Fenômenos meteorológicos relacionados aos recursos hídricos contidos em linguagens cartográfica e estatística - Transformações geográficas nas regiões atingidas pela construção de barragens identificando as críticas e contestações de que é alvo problematizando a gestão e a gestão ambiental da água. TÓPICO--27. PADRÃO DE PRODUÇÃO E CONSUMO OP—26-- PADRÃO DE PRODUÇÃO E CONSUMO. R.A—31— PADRÃO DE PRODUÇÃO E CONSUMO. HABILIDADES--27.1. Prognosticar sobre o futuro do planeta, tendo como referência os padrões de produção e consumo do capitalismo global. 27.1.1. Explicar, na perspectiva da sustentabilidade, os padrões de produção e de consumo que têm referenciado o desenvolvimento econômico do capitalismo global. CONCEITUAR- consumo sustentável - Cúpula Rio-92 -  consumo e produção insustentáveis - fontes de energias renováveis - Capitalismo econômico.- Desenvolvimento econômico.- Processos climáticos e hidrológicos. O QUE ENSINAR • Os padrões de produção e consumo que têm referenciado o desenvolvimento econômico capitalista sob a ótica da sustentabilidade • A relação entre o efeito estufa e o buraco da camada de ozônio com o padrão de produção e consumo • Confronto de dados entre o consumo dos países centrais com os países periféricos. DESCRITORES: D84 - Comparar os principais usos e formas de ocupação dos diversos domínios naturais e suas implicações socioambientais. D85 - Comparar as principais bacias hidrográficas do mundo, do ponto de vista físico e socioeconômico. D86 - Reconhecer o potencial de uso dos oceanos: maricultura, exploração de petróleo,extração mineral. D39 - Associar o mapa hipsométrico, o mapa das bacias hidrográficas e o potencial energético dos rios brasileiros. D89 - Avaliar, através de textos, gráficos e tabelas, a importância dos recursos hídricos para a vida dos seres humanos. AVALIAÇÂO: 1) O aumento da demanda por água é provocado pelo crescimento da população,pelo desenvolvimento industrial e pela expansão da agricultura irrigada. Busque comprovação da afirmativa em reportagens divulgadas na mídia escrita e eletrônica. Faça um resumo da informação e apresente à turma. Problematize e participe do debate. Debate: como estimular o cidadão do espaço de vivência/brasileiro a produzir e consumir de forma sustentável?

CONTEÚDO COMPLEMENTAR DE GEOGRAFIA  3º ANO ENSINO MÉDIO. 2º BIM TÓPICO--28. DINÂMICA TERRESTRE OP—27-- DINÂMICA TERRESTRE. R.A—29-- DINÂMICA TERRESTRE. HABILIDADES--28.1. Reconhecer os fenômenos responsáveis pela dinâmica terrestre. 28.1.1. Explicar os fenômenos da dinâmica terrestre relacionados ao tectonismo e vulcanismo, tendo como referência o movimento das placas tectônicas. 28.1.2. Explicar os fenômenos relacionados à litosfera, hidrosfera e atmosfera. CONCEITUAR; dinâmica  terrestre - uso/abuso pela dos ecossistemas terrestres -  litosfera – vulcanismo - - Gestão insustentável/sustentável dos recursos do território - poluição urbano-industrial -  chuva ácida/ilhas de calor/efeito estufa/aquecimento global - explosão do turismo -  furacões - monções O QUE ENSINAR • Paisagens que evidenciam a dinâmica terrestre e seu uso como atratividade das áreas turísticas. Impactos do vulcanismo em regiões da terra. Os tornados, furacões e suas conseqüências.                  O El Niño e La Nina. • Impactos do aquecimento global na dinâmica terrestre • Mecanismo da formação de ilhas de calor, da chuva ácida e do efeito estufa TÓPICO--29. DESERTIFICAÇÃO  OP—28—DESERTIFICAÇÃO. R.A—30—DESERTIFICAÇÃO. 29.1. Reconhecer os processos ecológicos e antrópicos da desertificação 29.1.1. Analisar textos, mapas, gráfi cos, tabelas e imagens sobre a desertificação em processo no Norte de Minas Gerais: área de abrangência, localização geográfica, municípios em situação de risco e suas conseqüências em âmbito natural, social, urbano, institucional. 29.1.2. Analisar textos, mapas, gráfi cos, tabelas e imagens sobre a desertificação e arenização em processo no Brasil. CONCEITUAR: Agenda 21 – Desertificação - semi-áridas -  subúmidas - variações climáticas pastoreio - uso agrícola - mineração predatória - desmatamentos - clima árido -  espécies xerófilas – erosão - intemperismo -  decomposição química das rochas - vazios demográficos - evaporação - precipitação - caráter antrópico predatório - Tipos de solos. O QUE ENSINAR As habilidades propostas para o desenvolvimento deste tópico focalizam: • Os custos da desertificação em nível de impactos naturais, sociais, econômicos, urbanos e institucionais através de comparação de dados expressos em mapas e gráficos • O fenômeno da desertificação ecológica no mundo relacionando sua área de abrangência com as características dos países endividados e periféricos • A desertificação no estado de Minas Gerais: área de abrangência, localização geográfica, municípios em situação de risco e elaborar um texto sobre conseqüências de âmbito natural, social, urbano, institucional, os programas de combate e os resultados obtidos. TÓPICO--30. DIVERSIDADE BIOLÓGICA OP—29-- DIVERSIDADE BIOLÓGICA. R.A—32--DIVERSIDADE BIOLÓGICA. -30.1. Avaliar o potencial da biodiversidade dos ambientes tropicais. 30.1.1. Avaliar os limites e possibilidades do trabalho compartilhado entre Organizações Não-Governamentais (ONG) e empresas transnacionais com vistas à manutenção da diversidade biológica e o combate à biopirataria. CONCEITUAR: material - maior patrimônio genético do planeta - Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (Rio-92) - recursos biológicos  - povos indígenas e comunidades tradicionais (seringueiros, ribeirinhos, quilombolas) - conhecimento tradicional  -  Conselho de Gestão do Patrimônio Genético (CGEN). – megadiversidade- biodiversidade biotecnologias -  engenharia genética O QUE ENSINAR A megadiversidade brasileira                Conhecimento tradicional.                 Biopirataria Limites e possibilidades do trabalho compartilhado entre organizações não-governamentais e empresas transnacionais com vistas à manutenção da diversidade biológica Projetos integrados do ponto de vista social, econômico e ecológico em áreas de ocorrência da Mata Atlântica. DESCRITORES: D88 - Analisar as razões do crescimento do movimento ambientalista no mundo, com base em artigos de jornais e revistas. D90 - Compreender as transformações ambientais decorrentes do efeito estufa. D91 - Relacionar as práticas turísticas em diferentes áreas do globo com as características ambientais dos lugares. D87 - Analisar as conseqüências da diminuição da camada de ozônio para a vida na Terra

CONTEÚDO COMPLEMENTAR DE GEOGRAFIA  3º ANO ENSINO MÉDIO. 3º BIM EIXO TEMÁTICO VIITEMA 8 : AS NOVAS FRONTEIRAS DO CAPITALISMO GLOBAL: OS TERRITÓRIOS NAS NOVAS REGIONALIZAÇÕES SUBTEMAS: • Globalização e pluralidade cultural • O papel das instituições internacionais na regulação do território mundial • As telecomunicações unindo o mundo em redes digitais • O crescimento dos países emergentes no movimento da globalização Os Cenários da Globalização e Fragmentação. TÓPICOS--31. TERCEIRO SETOR - OP—30-- TERCEIRO SETOR. R.A—33--TERCEIRO SETOR. HABILIDADES--31.1. Reconhecer a importância do terceiro setor e os projetos de inclusão social nos países periféricos. 31.1.1. Interpretar textos, mapas, tabelas e gráficos como portadores de informação de tipos de organização, freqüência, distribuição e localização do Terceiro Setor no Brasil e no mundo. CONCEITUAR: - papel do Estado - primeiro setor - setor privado - segundo setor- terceiro setor - ONGs - globalização e fragmentação - segregação espacial - redes de solidariedade. O QUE ENSINAR • O que é o terceiro setor, quem participa, como funciona, como interfere na configuração espacial • O terceiro setor como alternativa de inclusão social: as rádios comunitárias, os projetos de primeiro emprego, a responsabilidade social de empresas e o desenvolvimento local • O terceiro setor no espaço globalizado: onde cresce (países) e como interfere nas políticas e no desenvolvimento TÓPICO--32. FLUXOS ECONÔMICOS  OP—34-- FLUXOS ECONÔMICOS. R.A—36--FLUXOS ECONÔMICOS. OP— 32.1. Analisar os fluxos econômicos que expressam uma territorialidade visível, tais como: Nafta, Mercosul, União Européia, Apec e Asean. 32.1.1. Avaliar as contradições que envolvem a relação MERCOSUL e ALCA CONCEITUAR -meio técnico científico - fluxos econômicos-  globalização - corporações multinacionais -  Conferência das Nações Unidas para o Comércio e o Desenvolvimento - blocos econômicos- democracia liberal- geografia dos excluídos - mecanismos jurídicos, nacionais e supranacionais democráticos e solidários como OIT (Organização Mundial do Trabalho), UNESCO, Conselho Mundial de Igrejas, sindicatos, comunidades solidárias, organizações não-governamentais, Cruz Vermelha, Médicos Sem Fronteiras, Anistia Internacional e grupos de Defesa dos Direitos Humanos. Incorpora-se a estas instituições, a economia solidária, do terceiro setor, agrupando de forma superficial e imprecisa, filantropia e caridade; e, também, as ONG's, empresas privadas, institutos, fundações e organizações sem fins lucrativos O QUE ENSINAR • Os fluxos econômicos e as relações comerciais entre blocos econômicos e países • As redes e os fluxos, a territorialidade da infra-estrutura para a globalização expressando diferentes paisagens • Os fluxos financeiros e suas implicações na reorganização do capital, no atual estágio da globalização • As relações geopolíticas decorrentes dos fluxos econômicos 33--DESTERRITORIALIZAÇÃO E REDES DE SOLIDARIEDADE R.A—37-- DESTERRITORIALIZAÇÃO E REDES DE SOLIDARIEDADE. O QUE ENSINAR - A migração e o desemprego recriando novas territorializações na espacialidade das cidades globais - Os desafios da gestão solidária do território - As políticas públicas de inclusão e a emergência do terceiro setor refletindo sobre a construção das redes de solidariedade - O movimento da população na contemporaneidade mundial e as múltiplas desterritorialidades político, sociais e culturais - As redes de solidariedade a exclusão social - O mapa da exclusão social no Brasil e no mundo CONCEITUAR:desterritorializadas ou em trânsito na busca de novos países e da solidariedade humana. São eles:México, Gibraltar, Rússia, Vietnã, Afeganistão, Líbano, Curdistão, Croácia, Sudão, Tanzânia, Ruanda, Zaire, Angola, Moçambique, Equador, Amazônia, Honduras, Índia, Filipinas. - refugiados, - migrantes ilegais, dos despatriados. Médicos Sem Fronteiras, Cruz Vermelha, os Grupos de Defesa dos Direitos Humanos, as ONG’s DESCRITORES: D58 - Diferenciar Nação (questão cultural) de Estado Nacional (territorial e político). D59 - Analisar a concepção de Estado a partir do surgimento do Estado alemão. D60 - Analisar, a partir de textos e mapas geopolíticos, o cenário mundial no período entre guerras e pós-II Guerra Mundial. D61 - Analisar o fortalecimento dos Estados Unidos a partir da implementação política do New Deal. D62 - Relacionar os principais aspectos do nazi-facismo com estabelececimento do terceiro Reich alemão. D63 - Associar os resultados da Conferência de Yalta com fortalecimento da URSS no contexto europeu e da Conferência de Potsdam à divisão da Alemanha. (O) D64 - Diferenciar os sistemas político-econômicos que se estabelecem na Alemanha dividida. D65 - Analisar a importância da ONU nas relações internacionais de poder do mundo pós-guerra. D66 - Analisar a Doutrina Truman e sua influência política através da Teoria da Contenção,econômica, através do Plano Marshall, e militar, através da OTAN. (G) D67 - Reconhecer os objetivos da OTAN e suas alterações ao longo do tempo. (B) D68 - Associar a Doutrina Monroe com a atuação dos Estados Unidos na América Latina,destacando-se Cuba. D69 - Analisar o arranjo geopolítico mundial a partir da queda do muro de Berlim. D70 - Analisar, do ponto de vista histórico e geopolítico, o conflito árabe-israelense. 4.2 O processo de descolonização afro-asiática e a ideologia terceiro-mundista D71 - Analisar, com o auxílio de um planisfério ou textos, o processo de descolonização afro-asiático. D72 - Relacionar o enfraquecimento geopolítico das potências européias com o processo de descolonização afro-asiático. D73 - Identificar os principais objetivos da Conferência de Bandung e o surgimento da concepção terceiro-mundista. 4.3 Redefinições da Ordem Mundial: crises do Sistema Soviético e as transformações do Leste Europeu D74 - Avaliar os problemas político-econômicos da URSS durante os governos de Stálin até Gorbatchev e os principais objetivos da perestroika e da glasnost. D75 - Relacionar a desintegração da URSS com as recentes transformações sociopolíticas econômicas no Leste Europeu e na Alemanha unificada. 2.6 Os blocos econômicos e a formação dos grandes mercados D34 - Analisar historicamente a formação dos Blocos Econômicos como a União Européia, NAFTA, o MERCOSUL e dos Tigres Asiáticos (Nic’s). (G) D35 - Explicar o funcionamento da União Européia, do NAFTA e do MERCOSUL. AVALIAÇÂO Debates destacando a constituição do MERCOSUL e da ALCA, analisando os aspectos importantes envolvendo os fluxos econômicos e o desenvolvimento do Brasil

CONTEÚDO COMPLEMENTAR DE GEOGRAFIA  3º ANO ENSINO MÉDIO. 4º BIM • TÓPICO--34. FRONTEIRAS OP—31--FRONTEIRAS. R.A—35--FRONTEIRAS. HABILIDADES--34.1. Analisar as causas e os efeitos da migração clandestina nos países centrais e periféricos. 34.1.1. Avaliar as conseqüências do fechamento das fronteiras dos países de maior desenvolvimento econômico. 34.1.2. Analisar o deslocamento populacional no jogo de forças entre globalização e fragmentação. CONCEITUAR: Fronteiras, limites, territórios - imposição de língua, costumes, religião, tradições, - conflitos religiosos, étnicos, políticos/estratégicos, culturais, econômicos, nacionais. - pátria, estado, território, povo, - exclusão-  fluxos migratórios - comércio internacional de mercadorias, inclusive de consumo proibido - drogas ilícitas - fronteiras: políticas, administrativas, culturais, comerciais, religiosas - mobilidade (legal/ilegal) de pessoas, de mercadorias, os grupos étnicos, religiosos, culturais  O QUE ENSINAR • A tipologia de fronteiras – não há fronteiras para uma minoria qualificada, que transita de modo contínuo nos seus trabalhos e se transferem de um país a outro quando o desejam; podem ser ultrapassadas desde que autorizadas pelos governos aos turistas com disponibilidade em suas contas bancárias e cartões de crédito internacionais; dificilmente são ultrapassadas legalmente por uma classe de excluídos que, atraídos pela possibilidade de melhoria de suas condições de vida, tentam utilizar-se de mecanismos ilegais de imigração. • Semelhanças, distinções: fronteiras e limites • Fragmentação e incorporação de territórios • As fronteiras na escala nacional: a soberania do Estado restringe-se ao território delimitado pelas fronteiras nacionais. • As fronteiras na escala internacional: não há um poder geral que submete os Estados a leis e regras. O sistema internacional de Estados é formado por unidades geopolíticas soberanas que cooperam ou conflitam de acordo com o que definem ser seus interesses particulares. • O papel que o território e a territorialização, os limites e as fronteiras assumem no sistema mundial de estados-nações, interferindo em sua dinâmica como restrição ou como incentivo ao lucro. • As fronteiras como pontos estratégicos do território e o controle sobre elas. TÓPICO--35. SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO OP—32— SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO R.A—34— SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO HABILIDADES --35.1. Avaliar a importância das redes mundiais de informação na produção do espaço mundial. 35.1.1. Identificar os pontos de interconexão das redes mundiais de informação com os fluxos do turismo e dos serviços culturais. CONCEITUAR: Sociedade Pós-Industrial - globalização - rede global de informática e comunicações - microeletrônica e as telecomunicações. O QUE ENSINAR • As diversas representações da globalização • Os pontos de interconexão das redes mundiais nos fluxos de turismo e serviços culturais • O mundo globalizado, informatizado e a massa de excluídos. DESCRITORES: D18 - Analisar as principais teorias racistas (apartheid, anti-semismo e o neonazismo),com o auxílio de textos. D19 - Avaliar a questão racial no Brasil, com o auxílio de textos e dados socioeconômicos da população negra ou indígena. D20 - Explicar os principais conflitos étnicos e religiosos do mundo atual.